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淑徳大学地域創生学部における「読み書き」教育の実践について
https://shukutoku.repo.nii.ac.jp/records/2000184
https://shukutoku.repo.nii.ac.jp/records/20001841d9ebba4-8ed6-4b9b-acdd-a8b1d30fd453
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
kenkyunenpo_007_339_345.pdf
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| Item type | [ELS]紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||||
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| 公開日 | 2024-06-12 | |||||||||||
| タイトル | ||||||||||||
| タイトル | 淑徳大学地域創生学部における「読み書き」教育の実践について | |||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| タイトル | ||||||||||||
| タイトル | Educational Practice of ”reading and writing” in the School of Regional Development at Shukutoku University. | |||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||
| 言語 | ||||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | 大学生の読み書き | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | 5段落構成法 | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | 「係り結び」 | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | 「接続詞」 | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | 事実と意見を書き分ける | |||||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||||
| 雑誌書誌ID | ||||||||||||
| 識別子タイプ | NCID | |||||||||||
| 関連識別子 | AB00033862 | |||||||||||
| 著者 |
中島, 正博
× 中島, 正博
× NAKAJIMA, Masahiro
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| 著者所属(日) | ||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 値 | 淑徳大学地域創生学部 | |||||||||||
| 記事種別(日) | ||||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||||
| 内容記述 | 実践報告 | |||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 記事種別(英) | ||||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||||
| 内容記述 | Practice report | |||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||
| 抄録(日) | ||||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||||
| 内容記述 | 本稿では，2023年に開設された淑徳大学地域創生学部における「読み書き」を重視する教育実践の背景とその内容について，筆者自身の教育上の経験もふまえて述べた．これは，文章を書けないとは「筋道の通ったひとまとまりの文章」を書くことができないこととして捉え，それは，「文章を論理的に組み立てていく技法や説得力のある文章に必要な『型』の習得」によって改善可能であるという考えに基づいている．具体的には，5段落構成法，係り結びの法則（たとえば，○○はなぜか」という設問には，「××だから」という「理由」を回答とする），事実と意見を書き分けること，などの作法を教授した．まだ1年目であり，十分な効果測定には至っていないが，今後も「読み書き」教育を軸とする教育に取り組んでいくことが必要である． | |||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 書誌情報 |
ja : 淑徳大学教育学部・経営学部・地域創生学部研究年報 巻 7, p. 339-345, 発行日 2024-03-17 |
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| 表示順 | ||||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||||
| 内容記述 | 23 | |||||||||||
| ISSN | ||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||||||
| 収録物識別子 | 24339407 | |||||||||||
| 出版者 | ||||||||||||
| 出版者 | 淑徳大学教育学部・経営学部・地域創生学部 | |||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
